Alguém aí viu os resultados do SARESP???

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A avaliação escolar do Estado de São Paulo tem causado certa polêmica ultimamente. Segundo os índices mais recentes, constatamos declínio no resultado de alguns setores essenciais da educação básica, como por exemplo, na "Matemática" (SARESP, 2009). Mas disso só ficamos sabendo através da manifestação de alguns setores da imprensa, tanto oficial como alternativa. E diga-se de passagem: polêmico porque, como resposta-relâmpago e desesperada, resolveram lá dos gabinetes da Secretaria da Educação, relacionar o problema à "péssima competência dos professores de matemática". Na época lembrei de quando FHC, para justificar a urgência da nova lógica nos números da Previdência e dos índices recordes da longevidade dos brasileiros velhos, nos chamou a todos de "vagabundos".

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Neste ano de 2010, quando começaram os trabalhos preparatórios para o SARESP lá na escola que eu leciono, encontrei um livro de resultados anteriores e o folheei percebendo o que não é novidade a nenhum profissional da educação: "evoluções tão mínimas, que nos fazem pensar no ridículo avanço que, quando propagam, parecem vitórias sobre-humanas destes governos". O que vemos, segundo estes dados, é qualidade sempre superior na maior parte das escolas municipais independentes do governo do estado, ou mesmo, em disparada, o montante das escolas federais.

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Vendo aquele livro oficial tão à mão, acreditei que seria muito simples conferir os dados por meio da internet, seja no site da Secretaria Estadual da Educação de São Paulo, ou, talvez, críticas espalhadas, que certamente - acreditava eu -, não seria problema algum encontrar. Um engano! Como é difícil verificar estes dados... às vezes abrem gráficos ilegíveis na internet, a maioria, de blogs de um ou outro interessado. Na do site oficial do Estado, o que vemos é uma série de arquivos PDF (todos particionados para dificultar a consulta), e ainda, apenas de alguns anos: 2003, 2004, 2005, sem dizer que alguns nem sequer abrem. Que descaso!!... Mas os resultados veiculados pelo horário eleitoral, estes sim... estão na ponta da língua da classe política... Falam da educação como se todos tivessem respostas, mas "nunca na história deste país", alguém teve a preocupação de procurar saber o que NÓS, PROFESSORES, sabemos ou fazemos para formar nossos jovens na escola sucateada que legaram para nós. Será que não percebem que somos nós os especialistas da educação?

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No final de julho de 2010, como já mencionei, houve uma reunião preparatória do SARESP entre coordenação e professores na escola. Passaram um vídeo difícil de engolir pelo tanto blá-blá-blá que escutávamos. No vídeo disseram uma coisa espantosa: "...que a partir de agora o SARESP não avaliaria mais as redações dos alunos como era feita anteriormente. Que os estudantes apenas seriam avaliados por questões e respostas alternativas... blá blá...". Após aquele momento tão esclarecedor - especialmente por este trecho -, começou um debate entre os professores. Então, um de nós disse: "Mas por que não avaliar a redação? É a melhor forma de sabermos o nível dos alunos...". Logo respondi em voz alta pra todo mundo ouvir: "Porque eles querem mascarar os índices". Apesar de todo debate, a idéia era nos instruir para melhorar nossa atuação com o fim de melhorar os dados.

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Neste 3º bimestre, sem condições de ministrar aulas de computação (porque os computadores simplesmente não estão funcionando na escola desde 2009), desenvolvi um trabalho diferenciado com temas transversais, a saber: "Planejamento Faminilar", "Cidadania" e "Drogas". Foram encontros semanais, em roda, sentados, às vezes ao ar livre, às vezes no pátio. Cada um dos presentes falava de suas experiências e iam ouvindo minha palestra. Foi muito bom, porque na descontração, pude avaliá-los de maneira diferente. Então, ao término do primeiro mês, resolvi fazer uma atividade em sala a partir dos temas trabalhados. Ofereci material de orientação a se escolher dentre os três temas, pedindo uma expressão escrita e outra desenhada sobre o tema escolhido por cada um. Só para começar, 90% dos alunos escolheram o tema "Drogas", para se ver aí o quanto isso está presente na vida deles. Cidadania??? a última opção...

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Das redações, nem sei o que dizer... Estudantes que já estão na escola há pelo menos 8 anos, nem sequer sabem criar uma história. Não sabem regras básicas como parágrafo, pontuação, tempo de oração etc. A maioria não sabe escrever corretamente, e não se trata de uma ou outra palavra, mas sim de 3 a 4 por linha. Salvo um ou dois alunos de cada classe, os erros e a superficialidade nos dão uma imensa sensação de revolta. Se os resultados de Língua Portuguesa estão evoluindo no SARESP, como explicar tamanha disparidade? Mas acredito que nosso governo tucano do Estado, e todos seus técnicos hiper-burocratas, ainda vão mais longe: se esforçam em demonstrar melhores resultados para inglês ver. Ora, um aluno pode não saber escrever corretamente, mas depois de 8 anos de escola, bem ou mal, sabem ler o suficiente para responder uma alternativa e dar vários chutes.

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Será que vão lançar uma nova caça às bruxas??? Os professores de Português são também tão incompetentes assim??? com toda aquela carga horária que não perde pra nenhuma outra??? Sabemos que não se trata disso. Os problemas são vários, mas o principal de todos, é a incompetência destes últimos governos, que continuam trabalhando para tanger bois eleitores, como pode ser visto ao se entrar naquele bairro. Imagina que um candidato a deputado "federal", aqui da região, foi visto na feira fritando pastel e distribuindo... Dá pra acreditar nisso??? Mas ai se vissem as inúmeras plaquinhas... Espalhadas de tal maneira nas ruas, que mal conseguimos andar. Lamentável!